平成２６年度播但図書館連絡協議会研究集会 記録
Last-modified: 2017-03-04 (土) 09:56:15 (691d)
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平成26年度播但図書館連絡協議会研究集会 記録 †
「ヤングアダルトが「いいね！」と思う図書館とは」 †
講 師 村木 美紀氏
(同志社女子大学学芸部情報メディア学科准教授）
と き 平成２６年１２月４日（金）
午後２時〜４時
ところ 加古川市立中央図書館 ２階 視聴覚室
図書館とYAのイイ関係を考える †
- YAとはどういった利用者なのか？ YAにとって図書館はイケているのか？
- ヤングアダルトとは
- 年齢にすると１２〜１８歳くらい、中学生高校生、１０代。
- 何を考えているのかよくわからない。図書館ではやっかいもの？
- ヤングアダルトサービスの落とし穴
- 児童サービスとYAサービスは違う。ＹＡサービスは、教育目的でなくてもよい。学校支援はYAサービスではない、一個人へのサービスがYAサービス。
- 職業ガイドとファンタジーを並べればいいのではない。ライトノベルとマンガを置けばいいのではない。コーナーを作ればYAサービスではない。
- 大人がYAにすすめる本とYAが読む本が乖離している。
- YAサービスは何のために行うのか
- 図書館はYAに何を求めているのか？ 来館してほしいのか？ では何のために来てもらうのか？
- 来館してもらう事が目的ではない。では、来館してもらわなくてもサービスできるのではないか？
- YAサービスの変遷
- ６０〜７０年代 資料論（貸出）
- ９０年代 プログラム（行事・イベント）利用者とコミュニケーションをとる
- では今は、再びの資料論になるのか？++順番に一人５分間で本を紹介する。
- 原稿を使わず自分の言葉で。
- 資料を分析する事により、YAのニーズ、YAがメディアをどう利用しているのか、YAのコミュニケーションを知る事ができる。
読書とは？ †
- 読書の定義とは？
- ７０年代の辞書に書かれている「読書」の定義と現在の定義では、意味合いが違ってきている。昔は、趣味・娯楽のために本を読む事は読書ではなかった。紙の本を読めば読書なのか？ 電子書籍を読む事は読書ではないのか？
- 読書状況
- 活字離れが叫ばれるが、「学校図書館調査」（毎日新聞、全国学校図書館協議会）を見ると子どもの読 書量は減っていない。子どもの読書冊数と読書スタイルにこだわる必要があるのか。小中学生は、友達とのコミュニケーションのために本を読んでいる。友達のすすめやクチコミで本を読み、親や教師のすすめで読む子は少ない。
- 「学校図書館調査」の中の「読みたい本を選ぶ基準」は、本の内容、本の題名、表紙が１・２・３位を占めているが、５位に本の値段が入っている。また、「どうすればもっと読むようになるか」という調査にも「値段を安く」が入っている。これは、子どもが学級文庫、学校図書館、公共図書館を利用していない、図書館の情報が届いていないという事である。
- 調査結果からは、メディアミックス（映画化、ドラマ化）された作品がよく読まれている事がわかるが、図書館にはメディアミックス以外の本もある。その本にどう光をあてるのかが、課題である。
- 読書への意識
- 読書は「楽しくて」「良いこと」で、「苦しくはない」が少々「めんどうくさい」こと。
- 読書が「必要なこと」だと考えているのは
- 小学生80％、中学生43.9％、高校生35.3％
- 人生において読書が必要でないと考えるYAは半分以上。
- 「読書」は変わるか？
- 電子書籍業界は、スマホの普及により大きく変化した。特に漫画。
- 情報収集は、図書館へ行って紙の本をめくらなくても、スマホ、パソコンでできる。
- ソーシャルリーディングによるSNS上における読書体験の共有。ブグログ、ブクペ
- 学校では、デジタル教科書とインタラクティブホワイトボードによって、本や黒板のイメージが変わるので、読書も影響を受ける。子どもは紙の本にこだわらない。電子書は、貸出中の状態が無いので、待つ必要が無くなる。
- YA向けのイベント
- ユニークかつアクティブな参加型が多い。
- ビブリオバトル 大阪市立図書館の書評漫才グランプリ
- 出版体験プロジェクト 札幌市立図書館の『まち図鑑』作り 紙版・電子版（紙版はジュンク堂で販売）
- 奈良県立図書情報館は館内で演劇
- 海外では、ダンス、コンサート、コスプレ、ゲームを開催。
- 国の土壌にもよるが、図書館は静かに過ごす所ではなく、メディアや空間の多様な活用によりコミュニティセンター化している。
質疑応答 †
- 中高生に図書館に来てもらうには、どうすればいいか。利用が少ないので、他のサービスに力を入れた方がいいか。
- 図書館は、図書館に来てもらうこと、本にこだわりすぎ。利用者層が少ないからサービスを省いていい訳ではない。利用がないのは魅力がないから。
- YAコーナーの作り方、情報の提供の仕方
- YA専用の予算がある図書館はまずない。一般書、児童書から本を集め、別置シールを貼ってコーナーを作っている館が多い。コーナー作りは、人の手が入っていることが感じられるもので、先回りして配慮する事が必要。PRは、一方的なお知らせではなく、やりとりができるものがいい。意識をもってすれば、YAは動向がはっきりしているので、おもしろい。
- ソーシャルリーディングの提供（紙の本を並べて紙のリストを作るだけではだめ）
- 無料の電子書籍のリンク集。出版社のリンクを貼る。
- 音楽CDの棚にテプラで関連本の紹介。（荒川区南千住図書館）
- 違うサイズのものを一緒に置く。（文庫、新書、大型本、CDをまとめて置く）
- 映画館に行ってフライヤーをもらって来る。
- 興味・関心は、その子によって違うので、いろんな子に対するフラグを立ててあげるのが図書館員の仕事。読んでくれるのであれば入口はなんでもいい。（声優萌え、日本テレビ青い文学シリーズ）
- YAにお薦めのリストを欲しがるのではなく、その視点を磨く事が必要。漫画やライトノベルばかり読む必要はないが、好き嫌いではなく、世の中の動向を把握する事が必要。
講師、参加者のオススメ本の紹介 †
- 研究集会前に参加者が「YAにオススメの本」とその本のオススメコメント（140文字以内）を付箋に書いて提出。研究集会中に「ブクログ」を作成、ネット上で３月末まで公開中。
- 「ブクログ」 http://booklog.jp/
参考文献 †
- 国民の読書推進に関する協力者会議『人の、地域の、日本の未来を育てる読書環境の実現のために』文部科学省、2011、61p http://www.mext.go.jp/b menu/houdou/23/09/1310715.htm
- 平成２５年度「青少年のインターネット利用環境実態調査」 http://www8.cao.go.jp/youth-harm/chousa/h25/net-jittai/pdf-ndex.html
- 初等中等教育局教育課程企画室『言語活動の充実に関する指導事例集』文部科学省 http://www.mext.go.jp/a menu/shotou/new-cs/senseiouen/1300990.htm
- 「学校読書調査」毎日新聞，全国学校図書館協議会（毎年）
- 「子どもたちは本とどのようにつきあっているのか？：小・中学生の読書活動に関する調査から」岩槻和也 『社会教育』2007年9月号，p20-24
- 毎日新聞「読書世論調査」（毎年）
- 読売新聞「読書世論調査」（毎年）
- 「デジタル教科書教材協議会の設立について」デジタル教科書協議会 2010年5月 http://ditt.jp/office/DiTT_shuisho.pdf
- 「デジタル教科書教材とは」デジタル教科書教材協議会 http://ditt.jp/about/
▲ 講師の村木美紀氏
▲ 講義の様子1
▲ 講義の様子2
▲ 講義の様子3
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