平成25年度播但図書館連絡協議会研究集会　記録の変更点

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*平成25年度播但図書館連絡協議会研究集会　記録 [#l66075e8]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　

**&size(20){&color(seagreen){「公共図書館でのビブリオバトル開催のポイント」};}; [#kc08f92f]

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RIGHT:講　師　吉野　英知氏
RIGHT:　　 (三菱UFJリサーチ&コンサルティング株式会社　
RIGHT:　　コンサルティング・国際事業部経営戦力部（大阪））　
RIGHT:と　き　平成２５年１２月６日（金）
RIGHT:　　１３時３０分～１６時２０分
RIGHT:ところ　加古川市立中央図書館　２Ｆ　視聴覚室 


***ビブリオバトルの概要 [#ab48ee9e]
+''ビブリオバトルとは？''
--本の書評によるプレゼン＆コミュニケーションゲーム。無理なく読書を続けることができる仕組み。
+''ビブリオバトルの発祥''
--他人の考え方や関心を知りたい+参加者が効率的によい本に多く出会える仕組み+継続しやすい場の設計
--本をたくさん読ませたいといった読書推進のためのしくみではない。
+''ビブリオバトルの普及状況''
--2007年に京都大学で発祥し、2011年ごろから公共図書館でも開催されるようになった。
--兵庫県では、伊丹市立図書館が初めて開催した。
--今後は、公共図書館、民間書店、学校や民間企業等教育・研修への展開が期待される。
+''ビブリオバトルの公式ルール''
''ビブリオバトルを楽しむためのルール''
++発表参加者が読んで面白いと思った本を持って集まる。
---発表参加者が自分で読み切って、内容を理解したうえで、参加者に紹介したいと思う本を持参する。
---本のジャンルは制限しないが、公共図書館で開催する場合、ある程度のしばりが必要。TPOに応じて。
++順番に一人５分間で本を紹介する。
---原稿を使わず自分の言葉で。
---ぴったり５分間で発表する。短い場合はアドリブで続けてもらい、長い場合は打ち切る。公共図書館で開催する場合は、パソコンにタイマーを出し、プロジェクタで映し出す方法が良い。
---「５分間」⇒聞く側が集中力を持って聞くことができ、発表者は発表内容を十分吟味して構成する必要がある時間
++それぞれの発表後に参加者全員で発表に関するディスカッションを２～３分行う。
---内容についてもう少し知りたいことを質問したり、なぜ読みたくなったかを聞いたりする。
---ディスカッションをしないと、ビブリオバトルではなく、スピーチコンテストになってしまう。
++全ての発表が終了した後に「どの本が一番読みたくなったか？」を基準とした投票を参加者全員一票で行い、最多票を集めたものを『チャンプ本』とする。
---参加者全員で決めることによって、参加者全員が真剣に発表を聞き、発表者は、より良い発表をしよう。みんなにわかりやすく発表しようとする。
+''ビブリオバトルのコンセプト''
--「本を通じて人を知る。人を通じて本を知る。」
---本だけでも、人だけでもない。
--書評のフットサルを目指す。
---ゲーム的要素で楽しく、サッカーより気軽に
***ビブリオバトルのメリット　期待される効果 [#bda7232d]
+''ビブリオバトルの社会的機能''
--参加者に、よい本との出会いの場を提供する機能がある。
--全く異なる関心を持つ人が集まってビブリオバトルをすると、必ず新たな発見がある。
--他人の本棚を覗くような感覚。
--「チャンプ本」を選ぶことによって、発表者は、より多くの人に共感してもらえる本を選ぼうとする。「みんなにとってよい本」の情報自体が、参加者にとって有益なコンテンツとなる。
+''ビブリオバトルの教育的効果''
--限られた時間で内容を構成し、他人にわかりやすく伝えることは、プレゼンテーションのもっとも基礎的なトレーニングになり、話す能力が向上する。
--５分間話すために本を再度じっくり読み返すことで、読む能力も向上する。
--聞く側は、ちゃんと聞いて、よい質問をして、チャンプ本を選ぼうとするため、聞く能力が向上する。
+''ビブリオバトルの目指す「場」''
--本を通じて、一緒に心地よい場をつくること
***ビブリオバトル導入のポイント [#r40f30c4]
+''ビブリオバトルの導入''
--教育を主眼に置いているのではなく、あくまで「楽しさ」「気軽さ」「続けること」を要素の中核においている。
+''間違ったビブリオバトル''
-公式ルールを勝手に変えるビブリオバトルもどきが増えている。たとえば、
++投票しない・チャンプ本を決めない。
---本に優劣をつけるのはだめだとして、チャンプ本を選ばない場合があるが、投票数はあくまで、その場を楽しむゲーム的要素でしかない。
---投票しなければ、発表者はよい本を探す努力をしない。
++特定の人だけで（チャンプ本を）決めてしまう。
---学校等で開催した場合に、先生がチャンプ本を決めてしまうことがあるが、チャンプ本を選ぶ人が決まっていたら、その人に合わせて本を選んでしまい、その人に対しての発表をしてしまう。
++スピーチコンテストではない。
---原稿をそのまま読むのではなく、「聞き手とのコミュニケーション」を取る。
---ライブ感が重要な要素
++「５分間」もルール。勝手に縮めたり、延ばしてはいけない。
---４分半で終わってしまい、頭が真っ白！になってからどんな言葉をつなげることができるかで、バトルが決まる。
---子ども向けに限って「３分間」での運用もO.K.（ミニビブリオバトル）
***ビブリオバトルが目指す姿 [#jb26b964]
+''公共図書館での取り組み''
--全国の公共図書館にビブリオバトルが広がりつつある。
--公共図書館の課題である「大人向けのイベント」がない、利用者が偏っている等がビブリオバトルによって解決されつつある。
+''公共図書館でのビブリオバトル''
--参加者は、これまでに図書館に来たことがなかった30-50代がメインで、図書館来館動機なっている。
--毎回発表者が異なるため、参加者はいつも違う話が聞ける。マンネリ化しない。
--利用者同士の知の交流拠点・コミュニティ形成への展開が期待できる。
+''公共図書館での導入のポイント''
++発表者の確保策
---「いつでも発表できる人」を確保することが、安定運営につながる。
---聞き手から発表者への循環を量る仕組み
++外部人的資源の活用
---利用者を「スタッフ」として巻き込む。
---ボランティアというより、「スタッフ」「サークル」のイメージ。特に中核に大学生等「若い人」を巻き込むのが重要。
++広報戦略の検討
---ウェブ・広報担当者との密な連携が必要。
++定期的な開催
---まず３回、毎月か２カ月に１回開催する。
---土曜日・日曜日の午後が望ましい（参加しやすい時間帯を設定する）
++館内職員の理解
---館を挙げてビブリオバトルに取り組むため、根回しが必要。
***公共図書館での導入の工夫例 [#a40b2cc0]
-''堺市立中央図書館（ビブリオバトルinさかい）''
--偶数月は定期開催、奇数月は部員ミーティングや他館での出張開催
--ウェブサイトへのレポートアップが迅速かつ充実（欠席者や関心のある方も楽しめる）
--利用者の声や「チャンプ本」発表者の声等がすぐウェブサイトに掲載され、欠席した人も次回の参加につなげられる。
--ビブリオバトルが終わっても、参加者のコミュニケーションが盛んに行われている。
***ビブリオバトルを始める前に [#h7ea2d4d]
+''参考サイト''
-「知的書評合戦ビブリオバトル」公式ウェブサイト（全国各地の最新開催情報、事例などを掲載）（http://www.bibliobattle.jp/）
+''参考図書''
-『''ビブリオバトル　本を知り 人を知る書評ゲーム''』谷口忠大著,文春新書
http://ecx.images-amazon.com/images/I/41J%2BJq2g1RL._SL500_AA300_.jpg
-『''ビブリオバトル入門 ビブリオバトル公式ガイドブック''』ビブリオバトル普及委員会編著,情報科学技術協会
http://www.infosta.or.jp/wp/wp-content/uploads/2013/07/book20-212x300.jpg
***ビブリオバトルで発表された本 [#n39bb4a7]
+++「砂の女」安部公房著
+++「グロースターの仕たて屋」ビアトリクス ポター作
+++「老いの道づれ」沢村貞子著
+++「十七歳だった！」原田宗典著
+++「日本人には二種類いる」岩村暢子著
+++「吉本隆明詩全集」吉本隆明著
+++「楽園のカンヴァス」原田マハ著
+++「謎の独立国家ソマリランド そして海賊国家プントランドと戦国南部ソマリア」高野秀行著
***アフターレビュー [#mb5e79c7]
''「聴衆を読みたくなる気にさせる」には、どんな発表がよいか''
--発表がうまく構成されている
--内容の紹介、自分の感想、楽しんでほしいポイント（一歩引いて本を評価することも必要）がバランスよく配分されている発表
--話し方の上手下手も多種御は影響する（決定要因ではないが）が、饒舌だからいい発表とは限らない。
--相手のリアクションを見ながら、話し方を変えていくことも必要。
--「これだけを５分で伝えないと！」と必死になりすぎない
***質疑応答 [#sf840496]
-''Q.発表終了１分前を知らせる音により、発表者も聴衆も一瞬止まってしまったが、必要か。''
--A.熱を帯びた発表者を一瞬落ち着かせ、あと１分だと気付かせるのに有効。事前に１分前に音がなることを知らせておく。
-''Q.５分ということで発表を組み立てたが、５分ぴったり！というより、１０秒くらいならば…という余裕を持たせてもよいか。''
--A.司会の匙加減。２０秒くらいならばよいが、１分も２分も延長した場合は強引にでも割り込んで終わらせる必要がある。
-''Q.「チャンプ本」を決める際、投票は挙手による方がよいか、紙に書いた方がよいか。''
--A.参加人数にもよる。多くなると紙に書いた方が楽だが、挙手することで、発表者がどの人にとってこの本が面白かったのかを把握できる点がよい。しかし挙手で支持が０人ということもあるので、どちらがよいとは言えない。
-''Q.発表の時間と質疑の時間ははっきり区切る方がよいか。（司会によって）''
--A.どちらでもよい。
-''Q.子ども向けのビブリオバトルは、発表３分を適用してもよいとのことだが、質疑の時間は同じ２分でよいか。''
--A.１～２分でよい。子どもは質問が出にくいことがあるため、発表を超えない範囲で、現場で適用する。


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　　　　▲ 司会~
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　　　　▲ 会長あいさつ~
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　　　　▲ ビブリオバトル実践光景~
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　　　　▲ 講師・吉野先生~
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　　　　▲ 当日の配布物~
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